润物有声 花开有时

2019年1月15日，西夏墅中心小学在王瑛主任的主持下举行本学期的班主任总结会议。本次会议包含四个流程，分别是六位班主任分享班级管理心得；民主选举优秀班主任；何校长致辞；王瑛老师总结。

聆听育人之智，采撷智慧之光

进行交流的6位班主任是各年级的代表。六年级的朱梦宇老师认为在网络全球化、大数据背景下的时代，教育形式不再拘泥于学校这一平台，而教育媒介也随着媒体、科技的迅猛发展变得五花八门，教育工作者应用敏锐的眼光捕捉合适的“新能源”，依托于“家校共育”的新理念和新渠道，助力家庭教育，促进孩子的成长。

五年级的曾霆老师则将班主任工作与品德学科课程相结合，利用品德课程对班级进行优化管理。他针对班级中存在的个性较强、脾气较暴躁的个例，将品德教材《我是班级的主人》与班级特色栏目“向阳有约”整合，告诉孩子们坏情绪和坏脾气会对他人造成巨大的伤害；他针对孩子们缺乏权利意识这一问题，利用品德教材中《我在班级中的权利》来告诉班级学生权利的重要性，并顺势在班级中搞起了环境承包制、质询制；他发现学生进入高年级后，很在乎别人的看法，很“好面子”，这给评岗工作带来了一定的难度，针对这个情况，他利用品德教材中《我在班级中的岗位》一课与同学们一起创新了评岗方式，在教室后墙创建“微博台”，让学生以“匿名评价”的方式进行评岗。

四年级的盛丽老师以自身的班主任成长轨迹为基础，认识到班主任应该了解学生、走进学生，这样才能打开他们的心扉、进行正确的引导；应该相信学生，树好班风，成立一支精明能干的班干部队伍，以点带面；应该宽容学生，发掘学生的潜能，班主任应细心观察、留意，慢慢发现每一位孩子的闪光点，开辟孩子的另一片天地。

三年级的胡洁琼老师通过DISC人格测试理念分析个性学生，利用特殊的岗位制度纠正个性学生的性格问题。为了让个性学生既能够在民主的氛围中发声，表达自己独特的想法和意见，又能够让学生学会冷静沟通，合理倾听，妥善处理矛盾，实现班级秩序稳定自主地高效运转，她在班级中设置了班级事务仲裁委员会，打造出了民主高效的班级管理沟通平台。

二年级的张凌云老师结合班级中个性学生的个例，提出对待个性较强、脾气较大的孩子，首先应该付出爱，而不是责备。爱在哪里播种，就在哪里收获喜悦，作为一名教师，爱学生，既是义务，也是责任。

一年级的金霞老师讲述了与班级中“那小子”斗智斗勇的经历，针对班级中个性张扬的学生进行班级制度的一些整改，如：设立小干部选拔标准；建立三权分立制度；“三步走”策略教育孩子如何做好小干部等。在制度整改的同时，金老师与孩子们心贴得更近了。

民主选举，美在心中

结合一学期的班主任评分，西小所有的班主任以及行政领导参与了“优秀班主任”的评选投票，投票采取不记名方式，让所有人选出自己心目中最美、最优秀的班主任。

展望未来，从心出发

民主评议后，分管德育的何校长针对此次班主任总结大会进行了发言，他对西小37位班主任表达了真挚的感谢，感谢每一位班主任的倾心付出，感谢各位班主任用心对待班级，用心对待每一位学生。为了鼓励各位班主任，何校长提出学校将会为班主任搭建更好的成长平台，获得更多的成长体验。最后，何校长对下学期的班主任工作提出了殷切的期望，希望每一位班主任保持初心，从心出发，创造更美好的明天。

向前看，争做“四有”班主任

最后，王瑛老师对此次大会进行了总结，她指出，每位班主任在“回头看”成果的同时，更要向前看，科学规划，展望未来，做一名“四有”班主任。她认为班主任应有投身教育的热情，有陪伴学生的耐性，有持续创新的激情，有抵达终点的韧性，只有保持“四有”初心，才可以做一名更加优秀的班主任，更加合格的教育者！