作者：陆佳华    文章来源：本站原创    点击数：443    更新时间：2010-9-27　　

“班”是学校教学工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育、生产劳动及课外活动都是以班级为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成一个坚强的集体，把学生培养成能更好服务于社会的新人，需要各科教师协调一致进行教育工作，需要充分发挥团队班委会的作用，需要争取家庭和社会各方面的配合，这就需要一位班主任来全面负责，班主任是一个“职”最重而“位”最低的“主任”，如何使班级管理工作与时俱进，适应新课改的要求，下面就班级管理谈几点看法。

   一、春风化雨，润物无声

   班集体是由一个无数个鲜活生命所构成的，其生命源于学生，存在于合作、创新、积极、健康、快乐的精神中。班级意义是给学生营造一个小社会环境，小小人生平台，哪个学生在这个小社会中是成功者，这种成功的意识可以迁移到学生在今后真正踏入社会之中，使学生在人生舞台获得更大成功。而在班集体中的失败者，则将走出学校踏入社会，将给孩子带来的不是积极影响，而是一种消极的影响。所以如何使每一个学生在班集体找到自己恰当位置，充当一个“成功者”是班主任承担的最大责任。

  《南风和北风》是一则寓言，向我们昭示了教育方法对结果的重要作用。在教育中，教师亲切的言语犹如温暖的阳光，它比声色俱厉的批评更易于被学生接受。法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得温暖衣厚，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。在教育方面，这则寓言向我们昭示了一个真理和法则：亲切的语言、耐心的态度对于培养人、教育人有着很重要的意义与作用。这则寓言故事告诉我们：教师对学生的教育应像春风化雨、润物无声一样，所以我采用了“惠风和畅，潜移默化”这样一种教育手段。

    二、站在讲台下，心溶学生中

班主任工作重点是思想政治工作，简单地说教，平直的叙事易引起学生的反感心理，所以如何地让班主任与学生心灵相通，心理上保持零距离，是班主任工作的关键。我们常说：心灵的大门，思想的宝库，就是说班主任要进入学生思想这个宝库，必须经过这扇心灵的大门。班主任教师的工作应是从学生心上先解疑惑，必须走下讲台，到学生中去，去了解学生，与学生进行面对面的沟通和心与心的交流。不知不觉，老师在学生心目中已树立了威信。

    三、随身薄带身上，班集体装心中

    从接新班的第一天，我就给自己定了一个规则:把电话本大小的本放在口袋中，想到什么，发现什么，找到什么……总之，有利于学生成长，有利于班级的都写在上面，晨会、班会去讲什么都在这小本上。

    四、班级日志天天写，学生活动留痕迹

    有了良好的班风，每个同学都有很强的上进心，谁也不愿在职专这段生活中留下不光彩的一页，谁都想留下光彩夺目的一页。在这种情况下，我建议全体同学天天写好班级日志，使同学们的自律性大加强。每个同学有什么想法都可以亲自在班级日志上写出来，展示了一种平等、自由、民主的气氛。我再根据班级日志上反映出的情况，加以引导，充分发挥出班级日志给班级工作带来的积极影响。通过建立班级日志制度，使每一个同学都有展示自己的机会，使每个同学能够肯定自我、进而超越自我、最后达到创新自我的效果。

    同时，平日也注意进行健康生活理念教育、正确面对青春期教育、传统教育、成功教育、健康的人生观教育。

    总之，学生情况千差万别，班级工作千头万绪。得心应手地干好班主任工作不但要以教育学、心理学及新课改理论知识为指导，更重要的是靠智慧来实现。美国教育家罗杰斯有句话：“谁也不能教会谁任何东西。”我把它改写成：“谁也不能教会谁任何智慧。” 在班主任工作中所运用的智慧，不是学来的，而是在拥有足够的教育理论知识的基础上在具体的实践中悟出来的，是厚积教育理论的知识之后，而薄发出来的智慧的光芒。