观摩高效课堂教学视频   学习如何有效指导写作——记西小语文组第五次教研活动

 光阴荏苒，时光飞逝，转眼间金秋十月已经过去，2016年都已经只剩六分之一了，11月1日上午，我们西小全体语文老师齐聚一楼多媒体教室，举行语文教研活动，我们首先观看了优秀教学视频然后分年级组进行研讨评课，最后全体交流。　　

该视频是由南京市瑞金路小学的王老师带来的六年级内容《习作四：记一次实验》，王老师的课堂结构十分清晰，首先让学生回顾学过的一些写实验的课文，然后让学生自己总结出写实验可以写实验的哪些方面的内容，最后让学生小组讨论，如何有顺序地去记一次实验，让学生来完成板书。理清了如何有顺序地去记一次实验之后，就给学生提供了两条锦囊妙计，让学生按照这两条妙计结合板书内容开始练笔。在学生练笔过程中，王老师认真巡视，抓住典型资源，进行展示，总结点评进而提出第三条妙计，也是本课的重点——心理活动巧添加。王老师让学生自己去赏析优秀作文，体会其中心理活动运用的好处，如何添加，添加在何处等。　　

    课后，我们西小语文老师畅所欲言，普遍认为这节课的写作指导十分高效，让学生清晰地了解到了记一次实验要记哪些内容，怎么记，怎么巧妙添加心理活动等写作方法，收获颇丰。从王老师的课堂上我们老师也学习到了习作课堂的设计要重视方法指导，而且指导要细致有效，从学生中来到学生中去。这与我们常州市最近研究的语文关键能力“向读学写”专题不谋而合，看来如何在平时的语文课堂中渗透写作方法的指导是我们应该继续思考的问题。