为了同一个理想

2006年2月26日上午9时，王冬娟名教师工作室的成员在常州市第二实验小学再次隆重聚会！本次活动的主题是“引领·对话·成长”。

当前，“新课程理念”已经成为许多教师论文中的热点词汇，然而我们却发现，对教材解读的缺失往往使我们的数学课堂丢失了本该属于这个学科最为本质、最为美好的学科特点和育人价值，教材提供的确实只是一个“例子”，但它也是一个“引子”——引导我们去思考“是什么”、“为什么”，它更是一个“点子”——给出了“怎么做”才能达成目标的方法。因此，工作室各成员利用寒假时间对苏教版教材中的“典型案例”和“疑难案例”进行了个性化的解读，每位成员提出了自己在研读教材和设计教学过程中的困惑和疑问。周志华和吴红琴老师分别交流了《10的认识》以及《认识整千数》的研读体会；张林和孙敏老师则和大家分享了《解决问题的策略》的教学故事；姚灵娣、郭新华和马美南介绍了各自了对《统计》及其练习课的备课得失；陈彦、汪强和陈美华老师畅谈了对《平移和旋转》、《百分率的计算》《平面图形的周长和面积总复习》的解读意见。

本次活动荣幸地邀请到了江苏省特级教师、省编教材副主审沈重予老师；江苏省特级教师、省编教材副主编陈春圣老师，常州市教研室数学教研员盛宝良老师。到会专家对工作室成员的教材研读是否科学、合理，是否符合《课程标准》的教学理念和教材编写意图进行了点评，针对成员在教材研读过程中提出的困惑、疑问给与帮助和指导。常州市第二实验小学和蓝天实验小学的部分青年教师也应邀参加了本次活动。

专家们睿智精炼的点评让在场教师充分感受到了前沿的教育思想和学术风范。“典型案例+专家引领+ 现场对话”的培训特色，赢得了与会教师的高度评价。活动期间不断闪现智慧的火花，大家表示：“小学数学教材研读与教学建议”名教师工作室为热爱数学教育、乐于教材研读、期待专业成长的小学数学教师提供学习、研讨的发展平台，要将所学的理论和先进经验与自己学校的改革和发展紧密结合起来，充分发挥名教师工作室辐射和示范作用，建立宽广的校际间交流渠道。